“朗读者”大赛第二场活动20日举行 特校教师领读
她无法带来光明，却能让目不视物的孩子“看到”世界的缤纷。她带孩子们用指尖去触摸文字的温度，用耳朵去感知生命的旋律。很多时候，她以母亲的名义，用青春和爱还孩子们一个完整的世界。
她就是沙市特殊学校盲班班主任陈源芳。今年是她扎根特殊教育工作的第27个年头，作为语文老师的她，用特殊的方式，带孩子们遨游浩瀚的书海，照亮了无数学子的成长之路，被大家亲切地称为“盲童的眼睛”。
5月20日，荆州首届“朗读者”大赛第二场活动将以“陪伴”为主题拉开帷幕，陈源芳将作为领读嘉宾，和她的“孩子们”带领大家共同走进朗读的美妙世界，分享那份特殊的师生情，讲述书籍带给他们的成长与感动。
执教27年 既是老师也是妈妈
1990年，陈源芳从特殊教育盲专业刚刚毕业，年仅20的她就进入沙市特殊学校，成为了一名特教老师，12名来自全省各地的盲童成为了她工作、生活的全部。
“一开始的确特别难。有不少来自农村的孩子，由于信息闭塞，有的孩子甚至八九岁才入学，什么都不会，你要跟他们交流，从最基本的生活开始教起。”陈源芳说。
学生们都住校，20岁的她带着他们上课、上厕所、吃饭、洗衣服。压力自然小不了，她自己还是个孩子，突然之间为人师，甚至为人母，照顾很多孩子的生活，陈源芳就在那样的环境下一夜之间被“赶”着长大了。
“母亲”一当就是27年，对学生们的耐心与对这份职业的热爱却与日俱增。
如今，陈源芳自己的孩子已上大学，她也将更多的精力放在了学生身上。这学期班上来了两名恩施的学生，今年清明节，所有住校的学生都放假被接回家了，但这两名学生由于路途遥远，没能回去。陈源芳看着十分心疼，不忍丢下这两名孩子，三天假期里，就带他们去中山公园游玩，去北京路逛街，去大赛巷尝各种特色小吃。他们虽然看不见，但却透过老师的语言感受到了荆州的美景与风土人情，那一字一句里，都藏着老师对他们的爱与关怀。
特殊学生的性格往往比较内向、脆弱。不少孩子对学校这个陌生环境有排斥心里。陈源芳班上有位学生表现尤为突出，刚入学时，他几乎不与任何人交流，整天嚷嚷着“我要回家”，“就像念经一样，没完没了，容易影响班上其他学生情绪。”情急之下，陈源芳只好无论上课下课都将他带在身边，给他讲故事、唱歌分散其注意力，每晚都陪着他吃晚饭，待他回寝室休息后，陈源芳才敢回家。
就这样日复一日，这位同学已由过去的“不想来”，变成了“不想回”。
盲文入门教学 凡事都得手把手
特殊教育老师跟普通老师相比，最大的区别在哪儿呢?陈源芳认为，最大的不同在于特殊教育老师几乎每个教学环节都要“手把手”。
普通的孩子都会上幼儿园，行为习惯有基础，而特殊学生的学前教育大多是空白，仍然有学生在学校会大小便失禁、没有性别概念等。 “这一切都需要我们从点滴做起，需要我们做的更细致。”陈源芳说。
在教育上，特教老师要求更高。
盲文是拼音文字，是一个个凸起的点，根据排列不同，拼出来的字也不一样。只要学会后，就不存在生字问题。基于这一点，盲文的入门十分关键，但也十分难。 “每个学生手指敏感度不同，学习所花的时间也不一样。”陈源芳说，一节课40分钟往往不够，必须抽出课余时间进行，只要教过的老师都知道，盲班的一年级最不容易。
根据每个学生学习进度不一样，一个班里会存在好几个年级的学生。陈源芳只能进行“私人订制”的一对一教学，握着孩子的手一个点一个点的去摸。在她班上，曾经有名学生学习盲文整整花了两年时间，由于教具上的盲文都是放大版的，学生触摸起来更容易辨识，但书本上的文字会小很多，由大字换成小字后，这名学生就不能适应了。为此，陈源芳想了不少办法，她专门制作了一个大小介于两者之间的教具，用大头针扎出一个个盲文，让学生去触摸、去识别。最终经过很长一段时间的练习，这名学生才掌握盲文。
所有学生刚进校的时候就像一张白纸，只有掌握盲文后，他们才真正打开了与外界沟通的一扇门。 “这种感觉就像父母第一次看到自己的孩子走路、说话时候的那种喜悦，什么荣誉也比不了。”陈源芳说。
课外为孩子们读书 让他们在励志中成长
盲文学会后，陈源芳开始提倡学生们阅读诗词歌赋、中外名著。《假如给我三天光明》是陈源芳最爱推荐给孩子们的书。课余时间，陈源芳总会为他们读书中的故事。书中的主人公海伦·凯勒因病致聋致盲，在莎莉文老师的引导和启发下，克服了重重的身心障碍，从触觉感知开始，一点点认识这个世界，开始和这个世界交流，并以顽强的精神学会了说话、阅读、书写，还进入了哈佛大学雷帝克里夫学院以优异成绩取得文学学士学位，成为首位毕业于高等院校的聋盲人。在了解了海伦·凯勒的故事后，学生们都为之震撼不已。
海伦·凯勒成为了班上不少学生成长道路上的第一个偶像。陈源芳表示，她之所以让学生们去阅读这本书，是想让他们学习海伦·凯勒那种身残志坚、自强不息、不怕困难、勇于同自身缺点拼搏的精神。而在学生眼中，她也成为了大家心中的莎莉文老师。
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